История Го в России (игра Го в СССР), фотодокументы

В 1970-х годах японские миссионеры передали в СССР знание о великой восточной игре. Почему они это сделали? На чемпионате мира среди любителей в Тайланде представитель Европейской Федерации Го спросил у представителя Японской Ассоциации И-Го (Нихон Ки-ин): «Почему от Европы на чемпионат едут двое представителей и от России – одной страны – тоже едут двое?». На это японец ответил буквально следующее: «А что, Европа имеет выход к Тихому океану?».

Мы уже не знаем, для чего именно Япония передавала советскому народу одно из самых ценных сокровищ Азии – стратегическое искусство. Однако нам, исследователям Школы «Восхождение», известно как японцы передавали это искусство. Известна роль Асташкина, Нилова, других известных подвижников и популяризаторов. Л.И. Громовой, патриарх советского Го (он проводил первые всесоюзные турниры в Краснодаре), рассказывал, что японцы завещали русским блюсти Дух Го и избегать сведения И-Го к «бирюлькам», шашкам. Первые годы Го в СССР было проникнуто высокими смыслами, этикетом, уважением к традиции. К 1984 году во Всесоюзной секции Го состояли тысячи любителей игры.

С середины 1980-х годов в любительском движении игры Го стали появляться бывшие шахматисты. Эти несостоявшиеся в шахматах «спортсмены» устремились в новый, как им казалось «девственный» уголок. Наверное, здесь они намеревались удовлетворить свои нереализованные амбиции, а, возможно, и получить недоставшийся им в шахматах кусок денежного пирога. Эти бывшие шахматисты, бросившие великую игру, которую они изучали, начали насаждать чуждые правила и подходы, подменяющие искусство стратегии И-Го. Наступала эра облавных шашек.

В первую очередь удар был нанесен по этикету и истории игры, насчитывающей 5000 лет. Всё, что было связано с искусством, стратегией, поиском было предано забвению. Кое-кто из вновь прибывших “бывших” шахматистов был даже уверен, что Го придумали в 20-м веке. Важнейшая идея поиска совершенства, заложенная в И-Го, была подменена идеей победы и повышения своего спортивного рейтинга. Такой подход, безусловно, противен как китайской, так и корейской и японской традициям И-Го.

Для того, чтобы эта подмена не была столь очевидна, новые псевдо-любители соединили рейтинг с древней системой ученических и мастерских степеней Кю-Дан, причем присвоив от древней системы лишь названия, а всю содержательную часть отбросив. Эта японская система общая для всех боевых искусств. Она известна в России как система поясов. Главной идеей этой системы является комплексная оценка понимания и владения искусством, будь то Каратэдо, Дзюдо или И-Го.

А что показывает рейтинг? Он показывает лишь победы и поражения на спортивных турнирах по настольной игре в облавные шашки. К владению искусством, даже игрой это имеет второстепенное отношение. Владение не может зиждиться на унижении других. Владение безотносительно к силе и слабости игры в шашки. Владение требует знания и понимания существа предмета. Подобно тому, как не человека, быстро считающего в уме, еще не будут считать владеющим математикой, даже арифметикой.

Настоящее владение проявляется в способности применить знание на практике. Можно ли считать практикой искусства стратегии игру в облавные шашки? Бывшие шахматисты упорно навязывали и навязали ложное представление о том, что результат практики И-Го – это только выигрыш в настольную игру. К настоящей практике И-Го это не имеет никакого отношения, что показывает сама история И-Го как целостного искусства. Это противоречит всем традициям И-Го в Азии.

Рейтинг полезен в спорте высоких достижений, но он бесполезен в области искусства, где понимание и владение не выражается арифметической суммой побед. В чем выражается искусство? Оно выражается в практических полезных для человека и общества результатах, хотя бы во владении самим собой, если речь идет о боевых искусствах. Глупо полагать, что результат боевого искусства в сумме убитых противников. Какая польза в том, что человек выигрывает у другого в облавные шашки? Это пустая трата времени, и такое занятие с древних времен еще Конфуцием признавалось крайне вредным и несоответствующим китайской традиции (именно в отношении к тем же саамы облавным шашкам).

В результате бездумной политики бывших шахматистов искусство И-Го было введено в состав видов спорта, встав в один ряд с экзотическим сноубордом. Бывшие шахматисты желали, видимо, получения бюджетов и легкой жизни в тихой гавани никому не нужного спорта го.

В результате насаждения культа рейтинга, многие бросили И-Го, увидев, что искусство было сведено к шашкам и стремлению выиграть любой ценой в шашки (часто обманом, подтасовкой жеребьевок, часто даже обыкновенному турнирному жульничеству). Кто-то втянулся в погоню за рейтингом. Однако преуспели в накрутке рейтинга, почему-то те, кто был вхож в руководство тогдашней спортивной федерации или имел контакты в спорткомитетах. Рейтинги этих людей, мало игравших на турнирах, росли очень быстро.

Эти «Иваны не помнящие родства», вытолкнутые по тем или иным причинам из шахмат или карточных игр, осели в среде любителей игры Го. Эти новые «любители» не желали ничего слышать о культуре, истории, этике древнего искусства. Они умели видеть только настольную игру, только рейтинг. Эту губительную психологию псевдо-спорта они начали насаждать и среди любителей игры Го.

Дело дошло до того, что в 1995 году вышла книжка, рассказывающая о том, как можно обмануть своего противника на детском турнире. Написал ее один из бывших шахматистов, присвоивший себе пятый Дан. Удивительно, на что направлялись деньги в самые трудные годы!

Спорт высоких достижений – это важнейшая сфера современного общества. Однако превращение победы над партнером в самоцель и культ рейтинга, как форма удовлетворения амбиций несостоявшихся людей – это страшная болезнь. Погоня за рейтингом отрывала людей от работы и семьи, погружая их в омут азарта и игры. Кто-то спивался, кто-то проигрывал последнюю зарплату. Самым вредоносным является соединение несостоявшихся маргиналов, прикрывающихся высоким именем спортсменов, которых прикрывает коррумпированная верхушка спортивной федерации. Подобное го-увлечение наносило непоправимый вред российскому обществу.

Конечно, 90-е годы были тяжелыми для всего российского общества. Однако осознание этого факта не может оправдывать сложившийся статус-кво. Воровство должно быть остановлено, нравственные и культурные ориентиры, поколебленные в тяжелые годы, должны быть поставлены на подобающее им место. Обновление и оздоровление российского спорта уже началось. Если говорить об игре Го, то здесь необходимо закончить освобождение спортивной федерации игры Го от засилья «бывших» людей-маргиналов и коррупционеров, которые нашли в спортивной так называемой общероссийской федерации го(бадук) свое последнее социальное прибежище. Необходимо восстановить в правах простого любителя, ветерана, детского тренера, популяризатора игры.

Усилиями бывших шахматистов были изменены правила стратегического искусства И-Го. Их скорректировали в сторону псевдо-спортивности и замкнутости на игровые восточные шашки. Вместо цели игры «возьми не меньше, чем у партнера», взращивающей стремление к совершенству и гармонии, эти люди ввели цель: «Возьми больше, чем у противника», прививающую алчность и непримиримость к парнеру. Это привело к подмене искусства И-Го совершенно новой игрой, имеющей мало отношения к стратегическому искусству.

Когда в начале 90-х годов к власти в спортивных федерациях пришли бывшие шахматисты, на удивление быстро, после занятия руководящих постов, выросли их рейтинги. Эти люди стали получать бесплатные путевки за границу, распродавать федерационное (гуманитарное) имущество, зарабатывать на спонсорских взносах на турнирах. Они же создали закрытую систему дележа призовых мест на турнирах, сделав призовые фонды долларовыми (раньше же, первые популяризаторы и организаторы дарили редкие книги по игре или подобные интересные, но безобидные призы).

Конечно, столь мрачная картина должна вызвать справедливые возражения о сгущении красок. Хотелось бы, что бы было так. Обратимся к фактам. В 2004 году чемпионат Москвы собрал около 20 человек. Это при том, что в 1984 году в чемпионате Москвы принимало участие более 1000 человек. Москва в 2004 году считалась центром спортивного движения го. К 2004 году были потеряны со скандалами спонсорская поддержка от корпорации LG (скандал с финансовыми махинациями в федерации РФГ(б), бюджет же турнира превосходил сотню тысяч долларов) и от корпорации Toyota. В Россию перестали ездить делегации профессионалов из Японии. Имущество спортивной федерации оказалось в совершенном расстройстве (что-то расхищено, что-то распродано, на балансе ничего не записано). Число игроков и любителей сократилось с нескольких тысяч (по некоторым оценкам к 1984 году играло в Го до 10 000 человек) до менее, чем 200-т человек. А в 2007 году в Общероссийском турнире приняло участие всего 70 человек.

Застой, разруха и болото. Вот то состояние, к которому за годы правления бывших шахматистов пришло спортивное движение игры Го. Наверное, в это трудно поверить сейчас, когда есть книги, есть комплекты, есть клубы игры. До прихода новой команды в 2004 году и создания независимой Федерации Го всего этого не было. В этом легко убедиться, посмотрев годы издания книг.

Эти печальные страницы истории уже перевернуты. Однако о них нельзя забывать тем, кто начинает изучать искусство И-Го. Наш долг – не допустить разрушения того здания искусства стратегии, которое строится ныне ценой усилий энтузиастов Школы «Восхождение» и Федерации Го. Эти люди жертвуют время своей жизни, чтобы возродить древнее искусство стратегии для России. И эту жертву важно ценить и помнить будущим поколениям любителей игры.

Выводы:

1. Волна бывших шахматистов, захлестнувшая любительское движение игры Го не была растворена, а наоборот захватила власть над любительским сообществом.
2. С задачей развития любительского сообщества новые-старые «руководители» не справились. Итогом их деяний стало сокращение числа любителей в десятки раз по всем регионам страны.
3. С задачей сохранения традиций и международных контактов «руководство» не справилось, оказавшись отверженным как Западом, так и Востоком за непроходимое невежество, пьянство и воровство.
4. Весь культурный, исторический и стратегический багаж И-Го был отвергнут. Искусство подменено облавными шашками, а совершенствование подменено рейтингом и хищническим стремлением к победе.
5. Любительское сообщество игры Го не справилось с засильем недобросовестных людей, не поставив им на пути крепкий заслон. В итоге самое любительское движение было разорено и почти уничтожено. А имущество всесоюзной секции, перекочевавшее в наспех созданную спортивную федерацию полностью расстроено, а частью и совершенно потеряно.
6. Лишь с приходом новой команды и созданием совершенно независимой федерации игры Го любительское движение игры начало понемногу еле заметно возрождаться. Издаются новые книги, открываются новые клубы в регионах России. Люди наконец почувствовали свободу от бессмысленного ига рейтинганства и настольщины. Любители вновь могут практиковать как раньше искусство И-Го, учить детей, встречать и играть в игру Го.

московская аристокрастия в прошлом веке играла в шахматы, в наши дни играет в И-Го

В Европе в 1393 году Регенбургский собор изъял шахматы из числа запрещённых игр. В России сведений об официальной отмене церковного запрета на шахматы нет, но по крайней мере с XVII—XVIII века этот запрет фактически не действовал. Играл в шахматы Иван Грозный. При Алексее Михайловиче шахматы были распространены среди придворных, умение играть в них было обычным среди дипломатов. В Европе сохранились документы того времени, в которых, в частности говорится, что русские посланники знакомы с шахматами и играют в них весьма сильно. Увлекалась шахматами царевна Софья. При Петре I ассамблеи проходили с непременными шахматными играми.

Приблизительно в 820 году шахматы (точнее, арабский шатрандж под среднеазиатским названием шахмат, в русском языке превратившимся в шахматы; появились на Руси, придя, как считается, либо прямо из Персии через Кавказ и Хазарский каганат, либо от среднеазиатских народов, через Хорезм. Во всяком случае, русское название игры унаследовано от таджиков или узбеков, названия фигур в России также созвучны или аналогичны по смыслу арабским или среднеазиатским. Изменения в правилах, позже внесённые европейцами, с некоторым запозданием проникали на Русь, постепенно превратив старые русские шахматы в современные.

Как научить детей Го?
архивные материалы из истории игры го во время СССР

Методическое пособие для тренеров и руководителей кружков Го в Автономной Республике Крым

Курс начального обучения го детей и подростков рассчитан на один год и может быть условно разделен на четыре неравновеликих этапа:

1. Вводное (первое) занятие.
2. Период усвоения правил го и отработка элементарных навыков игры.
3. Период усвоения элементарных тактических приёмов и простейших стратегических принципов и идей.
4. Дальнейшее углубленное изучение тактики и стратегии го и совершенствование личного мастерства.

Каждый из перечисленных этапов имеет своё особое значение, цели и особенности. Приступая к занятиям, руководитель кружка или секции обязан, прежде всего, четко представлять себе, каким комплексом теоретических знаний и практических умений должен овладеть юный спортсмен – кружковец на каждом из данных этапов.

Рекомендуемое оптимальное количество детей в группе 1-го года обучения – 16 человек, однако зачастую ребята приходят на обучение небольшими дружными группами, разрушать которые не желательно, и данная цифра должна служить скорее ориентиром, чем догмой. Одновременно следует учитывать и первоначальную “текучесть” состава группы. Часть детей оставляет обучение в интервале буквально первых двух – трех занятий, другие же наоборот приводят своих друзей, родственников и знакомых.

Этап 1

ЦЕЛЬ: Привлечь внимание детей к го. Привить первоначальный интерес к игре.

МЕТОД: Вводное занятие проводится в виде свободной беседы с элементами исторических экскурсов. Заинтриговать детей глубиной го, процитировав известные высказывания экс-чемпиона мира по шахматам Э. Ласкера, философа Конфуция, народные японские и китайские поговорки и пословицы – один из важных моментов этого этапа. Будет уместным рассказать ребятам знаменитую легенду о дровосеке и прочесть какое-нибудь короткое стихотворение посвященное го. Подчеркивание эстетической и поэтической стороны игры, а также экзотичность терминологии тоже объективно работают в нужном направлении. Краткое упоминание о Придворной Академии Го – будет способствовать повышению престижности вида спорта в глазах детей, а проскользнувшая в беседе информация о международных соревнованиях и зарубежных поездках детских команд, летнем спортивном лагере Федерации – подскажет им ближайшие перспективы.

Плавный переход к изложению правил “атари-го” (т.е. игры без учета очков за территорию и коми), и предложение поиграть между собой (15-20 минут при непосредственном контроле и участии тренера) завершает вводное занятие. Эта его часть проводится только на досках 9х9 линий.

ОЧЕНЬ ВАЖНО четко назначить время следующего занятия, причем предпочтительнее провести его на следующий день после вводного! Перерыв не должен быть длительным. Это может привести к снижению интереса ребят вследствие попадания под влияние “авторитетных” высказываний неформальных лидеров из их среды, большинство из которых первоначально подсознательно негативно воспринимает новый вид деятельности, как потенциально угрожающий их лидерству. Также очень важно правильно определить таких лидеров во время беседы и уделить им особое внимание, постаравшись ненавязчиво добиться от них высказываний подчеркивающих их заинтересованность и одобрение.

Продолжительность вводного занятия составляет от 45 минут до 2-х часов, в зависимости от возраста и подготовленности кружковцев.

Этап 2.

ЦЕЛЬ: Четкое усвоение кружковцами всех основных правил го. Приобретение ребятами элементарных навыков игры. Углубление их интереса к го.

МЕТОД: Объяснение правил и их демонстрация. Применяется ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО доска на 9 линий. Хороший результат дает также одновременная игра тренера на 3-5 досках и параллельные спарринги остальных кружковцев.

На этом этапе очень желательно присутствие на занятиях ассистента-ученика (одного или двух, причем рекомендуется юноша и девушка), способного занять ребят аналогичными сеансами. В ходе пробных игр обучающий проводит дополнительные объяснения и исправляет ошибки. При этом ассистент демонстрирует кружковцам модель взаимоотношений “Учитель-ученик”, что способствует самоорганизации коллектива.

Продолжительность этапа определяется скоростью усвоения материала. Обычно он длится от 4-х до 10 занятий, в зависимости от возраста кружковцев, их общей подготовки и посещаемости. Необходимо добиться абсолютного понимания правил ВСЕМИ кружковцами и четкого умения ими пользоваться.

В ходе обучения применяются также простейшие задачи : “на атари”; “на спасение убеганием или соединением”, в общем отрабатывается взаимодействие камней, как одноцветных, так и разного цвета. Правило «ко» изучается теоретически, не углубленно. Не следует добиваться 100%-го понимания и применения на практике ко-борьбы и ко-угроз, однако запрет повторения позиции должен быть усвоен четко. Позиция секи — не рассматривается, однако может быть дана факультативно или выборочно.

По окончании этапа кружковцы ОБЯЗАНЫ сдать тренеру “зачетную” партию, по ходу которой они должны показать: 1. Умение самостоятельно провести партию и БЕЗОШИБОЧНО подсчитать её результат; 2. Знание элементарных тактических приёмов: «двойное Атари», «захват по второй линии», «образование двух глаз» и «простейших накатэ в глаз из трех точек». ТОЛЬКО после этого они получат допуск на доску 13х13. Особенно строго следует добиваться знания захвата по второй линии, двойного Атари и уверенного правильного подсчета. Без этих трех моментов выход на доску 13х13 ПРЕЖДЕВРЕМЕНЕН.

При такой схеме организации обучения переход на доску 13х13 является для ребят, как стимулом , так и своеобразной оценкой их успеха. Вместе со сдачей зачета им выписываются разрядные книжки юных спортсменов КФГ, которые в дальнейшем играют роль своеобразного зеркала успеваемости не только для самих детей, но и для их родителей. При этом разрядные книжки выдаются на руки до следующего занятия, после чего собираются и хранятся у руководителя.

Переход на доску 13х13 обычно осуществляется плавно, по мере готовности кружковцев. При этом лидеров следует слегка “подтолкнуть” к этому, чтобы инициировать процесс, а со всеми остальными проводить зачетные партии только по мере их желания. Не следует также опасаться отрицательных результатов зачетных партий. Такой результат только стимулирует ребят. Сдача же зачета вселяет в них уверенность в себе и укрепляет интерес к игре.

ВАЖНО последовательно проводить принцип: “цыплят по осени считают”, убеждая ребят в поспешности оценок их личного мастерства для текущего этапа обучения, как по результатам зачета, так и по результатам спаррингов. Это поддержит отстающих и не даст расслабиться лидерам.

Хорошую помощь в этом процессе может оказать разъяснение идеи многоплановости го, как рода деятельности. Поскольку для достижения конечного результата – победы, требуются различные знания и умения, а обучаемые в ходе освоения го продвигаются неравномерно по каждому из них, то, зачастую, в целом более продвинутый игрок терпит поражение от менее знающего и менее послушного ученика за счет более умелого использования тем какого-то одного приёма или умения. Такая ситуация объективно подрывает авторитет тренера, и сочетая объяснение идеи многоплановости с демонстрацией своего личного мастерства во время спаррингов и сеансов, руководитель не только укрепляет свой авторитет, но и исправляет возникшие перекосы в обучении.

Проведение каких бы то ни было соревнований на данном этапе не рекомендуется.

Этап 3

ЦЕЛЬ: Заложить правильный и крепкий фундамент из базовых тактических и стратегических знаний. Сформировать правильно сориентированную шкалу приоритетов позволяющую уверенно осуществлять выбор хода. Поддержать и усилить интерес кружковцев к Го, а также отработать технику применения простейших тактических приемов игры. Сформировать коллектив.

МЕТОД: Короткие 5 – 10-ти минутные лекции на конкретную тему с демонстрацией приёмов и активной аудиторией. Оставшаяся часть занятия посвящается контролируемым спаррингам и сеансам. Применяется доска 13х13. Полезны простейшие задачи и задания цуме-го. Успех ученика отмечается баллами рейтинга, вносимыми НА КАЖДОМ занятии в разрядную книжку.

Первоначально (1 — 2 занятия ) желательно избегать оценок в 1, 2 и 3 балла, чтобы исключить ассоциации со школьными единицами, двойками и тройками. Однако далее следует объяснить ребятам, что это не отметки, а плюсовые баллы, т.е. все равно положительный результат, который приветствуется и суммируется в разрядных книжках. Это можно сделать на словах, и относительно естественным путем с помощью добавления одиночных (а при необходимости и более) баллов по ходу занятия за правильный ответ, верное решение и т.п. Справедливости же ради необходимо отметить, что “запас” баллов имеющийся у преподавателя и отведенный на этот этап настолько велик, что даже простое посещение занятия, может быть смело оценено в 2 – 3 балла. Такой подход позволяет использовать естественные школьные ассоциации детей в качестве стимулятора их активности для повышения суммы баллов до привычных четверок и пятёрок. Особо отличившиеся ребята могут получать в этом случае 7, 8 баллов и больше.

Выбор первого или второго способа – дело преподавателя, однако следует учесть фактор времени. При большом количестве занятий в неделю (4-6) тренер достаточно быстро может исчерпать те 250-300 очков рейтинга (т.е. 20, 19 и 18 кю), которые примерно соответствуют классу игры обучаемых к концу этапа. С другой стороны, при малом количестве занятий (1 в неделю или менее) существует опасность переоценки или недооценки сил юных игроков, что очень негативно скажется в дальнейшем при контактах с другими, более продвинутыми группами.

Критериями окончания этапа служат: 1. АБСОЛЮТНО ЧЁТКОЕ понимание кружковцами принципа ни-мэ (два глаза); 2. Относительно правильное ведение фусеки и знание главных стратегических принципов (приоритет угла над стороной и центром, точки хоси, и вокруг хоси, третья и четвертая линии ); 3. Четкое понимание принципов безубыточной игры в территории партнера; 4. Уверенное владение простейшими техническими приёмами: сичо, накатэ, кодатэ, гэта и сичо-атари; 5. Понимание сэки; 6. СВОЕВРЕМЕННЫЙ отказ от игры обреченной группой.

Юный спортсмен, показавший такие знания в процессе зачетной партии, переводиться на доску 19х19, а после перевода на большие доски большинства кружковцев руководитель приглашает ребят на квалификационную комиссию, на которой им присваиваются спортивные разряды.

Это занятие проводится в форме сеанса одновременной игры на досках 13х13, причем каждый из учеников играет три партии (по одной с каждым из мастеров, входящих в квалификационную комиссию). Окончательный результат в виде индивидуального рейтинг — коэффициента и кю (ступени) присваивается комиссией по итогам обсуждения и заносится в разрядные книжки.

Обычно, при среднем количестве занятий 2 – 3 в неделю, и начале учебного года в начале – середине сентября, третий этап подходит к окончанию приблизительно в канун Нового Года. В этом случае уместно приурочить праздничный новогодний вечер к официальному присвоению разрядов, а также провести на нём театрализованную церемонию “Посвящения в Рыцари Го”.

На данном этапе целесообразно также дать кружковцам первичные представления о системе разрядов в го (кю-дан) и системе индивидуального рейтинга. Уместным будет и объяснение привязки системы “ кю-дан” к системе гандикапа. Это может быть сделано достаточно естественно при введении разрядных книжек, и позволит начать осторожное применение метода форовых партий с тренером.

Этап 4

ЦЕЛЬ: Закрепление устойчивого интереса ребят к Го. Совершенствование их индивидуального мастерства. Полное освоение всех правил го, а также правил проведения соревнований.

МЕТОД: Короткие 5 – 10-ти минутные лекции на конкретную тему с демонстрацией примеров и активной аудиторией. Оставшаяся часть занятия посвящается контролируемым спаррингам и сеансам. Применяется доска 19х19, на которую форсированно (1 – 2 занятия) переводятся даже отстающие. Применяются также обучающие комментируемые по ходу игры партии, с ретроспективным анализом и выбором более правильных продолжений. Нелишни задачи цумэ-го соответствующего уровня сложности и форовые партии с преподавателем.

На этом этапе целесообразно провести 1 – 2 командных соревнования. В этом случае имеет смысл использовать стандартную схему: команда в составе трех человек, причём, как минимум один из них девочка. 1-ая доска, капитан команды, играет с первой доской, вторая — со второй, а третья – с третьей. Система проведения – круговая. Применять часы не рекомендуется. Руководитель назначает капитанов команд, ориентируясь на наиболее продвинутых кружковцев (количество их и определяет количество команд). Капитаны набирают себе остальных членов команд самостоятельно, ориентируясь на свои симпатии. Турнир по продолжительности не должен превышать двух дней следующих один за другим, но предпочтительнее провести его за один раз в один из выходных.

Постепенно следует также вводить рейтинг-партии с контрольными часами для наиболее продвинутых игроков. Одновременно изучается система нотации, и проводятся первые партии с записью.

С момента перехода на большие доски упраздняется система оценочных баллов, и вводится стандартный учёт рейтингов по итогам соревнований и рейтинг партий.

К концу этапа, в преддверии школьных экзаменов или каникул проводится первенство кружка или секции в двух категориях: мальчики и девочки. Если уровень игры и увлеченности го позволяет, то такое первенство проводится раньше, в привязку к чемпионату города среди школьников. В этом случае, турнир может иметь отборочное значение и группа сильнейших может быть допущена к городским или районным соревнованиям.

Возников К.Э. Почетный Президент КФГ.
Симферополь. 1998 г.

Задать вопрос на дневнике-блоге Крымской Федерации Го.

1987 год. Первый Кубок Крыма по игре Го. Свободные люди в свободной стране. Воздух, игра, искусство, жизнь. Таким было Го в СССР.

Первый Кубок Крыма по игре Го, 1987 год

Как это было?
Остались ли в го-движении России те, кто еще помнит как организовывал и проводил «пароходы» Алексей Васильев?

Остались ли у этих людей имена, фамилии?
Кто расскажет нам о них?

В чем?
В том, чтобы посмотреть и подумать: вот, а моей фотографии нет?
В том, чтобы посмотрев сказать: это Федя, этот, что стоит — Паша, этих двух — я не знаю?
В том, чтобы сказать: что за странные люди в странных свитерах?
В том, чтобы сказать: что за блог такой, маловато фотографий, если бы я делал, наверное, побольше бы нашел?
В чем идея? Зачем нам фотографии людей, которые играли в Го двадцать, тридцать лет назад?
Зачем нам вообще эти люди? Зачем что-то вспоминать, что-то хранить?
Кто-то знает ответ?

30 лет назад, в январе 1976 года, в городе Ленинграде состоялся первый в СССР Го-фестиваль. Именно так все начиналось. Асташкин, Громовой … И вот теперь, 30 лет спустя, , в декабрре 2006 года, проходит новый Го-фестиваль в Центральном клубе шахматиста на Гоголевском бульваре города Москвы. Здравствуй новый-старый фестиваль! Здравствуй, молодость!

В знаменитом журнале «Наука и жизнь» дважды за период СССР печатались материалы по игре Го. Серия первых публикаций была связана с именами таких мэтров как Асташкин и Нилов. Вторая серия публикаций — с именем замечательного Мастера игры Александра Попова (6 Дан японской ассоциации Нихонкиин). Сохранились ли у кого-то из читателей блога архивные номера журнала. Были ли в них фотографии? Есть ли возможность у вас что-то отсканировать из тех номеров? Огромная просьба — пришлите сканировки в редакцию портала. Люди будут благодарны вам за воссоздание интернет-архива тех лет.

Командное первенство Юга 1977года.

Достижения игры го в СССР были одним из чудес света Советской эпохи. Шахматы, Большой театр, игра го — все это можно смело поставить в один ряд.